范加尔在阿尔克马尔推出的阵型与萨基体系有着显著的区别

北京时间19年12月25日,《马卡报》的足球编辑,分析了范加尔在阿尔克马尔推出的4-4-2阵型被人误解的地方——这种阵型与萨基体系有着显著的区别,也不同于西蒙尼和佩莱格里尼在之后几年使用的4-2-2-2阵型,更不是后来流行的圣诞树振兴,而是一种根据有球和无球状态,让中场球员在4-3-3和5-4-1之间摇摆的战术试验。笔者记得当时默滕斯的位置十分灵活,可以称之为自由中后场球员,但是和清道夫有着本质上的不同——比利时人在退守中留在后场肋部随时准备策动反击,另一侧的边路球员门德斯则深度填补右闸,一旦防线感到压力了,五后卫体系立刻构建。登贝莱与哈姆达维前后站位,这位后来效力于富勒姆和的球员是串联中场和锋线的重要作用。

不同于之前一个教练执教阿尔克马尔时期经过综合考量和评估后做出的改观,范加尔在巴西世界杯之前的变阵则完全由于核心球员的受伤而触发的连锁反应。2014年3月10日,那不勒斯的圣球场,当时的意甲最佳球员的有力争夺者斯特罗曼,发生了一件比较悲剧的事情——他在没有身体对抗的情况下撕裂了左膝半月板,这不但标志着罗马提前退出意甲冠军争夺,还意味着范加尔为荷兰国家队打造的斯特罗曼&克拉西具有创新意义的纵向组合瓦解。不过这种体系的改观性很大——进可支援锋线加强进攻、带动边肋配合并清洗“脏球”发动二次进攻,退可驰援边路加强防守、为防线减压并沉入中卫之间扮演清道夫。

当时斯特罗曼在荷兰阵中的作用是无可取代的,这是大家都承认的,无论是德古兹曼、克拉西还是维纳尔杜姆,都无法取代罗马中场在4-3-3体系中的B2B中场功能。结合此前范加尔执教巴萨时期强行加塞球员,但效果大打折扣的教训,哈里-威尔逊范加尔在巴西世界杯前的热身赛中便已经开始演练3-5-2或者是5-3-2的阵型。随着普罗梅斯、孔戈洛、维纳尔杜姆和克鲁尔等这几个球员的相继出局,巴西世界杯时期的荷兰队主力阵容终于在首战西班牙之前形成。日渐繁密的俱乐部赛事(包括联赛和欧战)严重挤压了国家队的集训和备战周期的磨合,各路豪强的实际进攻能力普遍与牌面实力不相称,这是当今足坛的规律,人尽皆知的东西。

相较而言,在世界杯之前的集训阶段,短时期内调教防守要比细化进攻简单,弱势一方完全可以通过封锁后场空间的方式等待对手后防线犯错,是比较有效的。以当时西班牙、德国为首的顶级强队追求控球流的极致压迫,
更多精彩尽在这里,详情点击:http://radioinyabutatu.com/,哈里-威尔逊这等于变向地将对手推向保守主义的怀抱。就像当年执教阿尔克马尔时的超级大转弯一样,这显然是范加尔为荷兰队制定快速阵型的灵感——在理想框架倒塌之后索性效仿前任范马尔维克打起了防守反击。较之首次执教荷兰国家队时期采用的3-4-3或者是4-3-3阵型,范加尔在巴西之夏的新发明是具有颠覆性以及改革作用的。

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【来自中国大使馆的包裹,一秒让人泪奔!】“细理游子绪,菰米似故乡”。近日,#多地中国留学生晒健康包#,他们收到了来自祖国的关爱和问候。据了解,我国各使馆领馆通过各种渠道为留学人员发放“健康包”,源源不断向中国留学生调配50万份健康包,包括1100多万份口罩、50万份消毒物品及防疫指南等物资 ​​​​…展开全文

【#云南#“重症人”定将#抗疫#决战进行到底——记云南省肿瘤医院援鄂医生付朝江】

本报讯(李思宇 民族时报全媒体记者赵振翔)3月15日上午,湖北省咸宁市中心医院重症室将进行最后3名危重症患者的抢救,哈里-威尔逊坚守咸宁一线天的云南省肿瘤医院(昆明医科大学第三附属医院)援鄂医疗队的付朝江进入重 ​​​​…展开全文

【最新!#河南首例涉境外输入型疫情防控案宣判##河南郭某鹏获刑一年半#】最高检联合公安部发布涉境外输入型疫情防控典型案例,其中,河南某公司劳务派遣人员郭某鹏,隐瞒出境史造成40多人被隔离观察。4月3日,被以涉嫌妨害传染病防治罪判处有期徒刑一年零六个月,郭某鹏表示认罪认罚。

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曼联意国脚被英冠球员晃晕 两个丢球他都得背锅

穆里尼奥调教防守的能力让人称道,但联赛杯对阵英冠队布里斯托城,曼联防线分钟被布里斯托城绝杀、1-2输球不是偶然。从本场来看,曼联在右后卫和后腰的位置上,还需要补强。哈里-威尔逊

布里斯托城的两个进球都是从曼联右后卫和右中卫之间的肋部区域进攻,只不过一次是地面球的直塞一次是挑传高球。在这两个丢球里,曼联的防守形同虚设,让布里斯托城球员很轻松地切入获得单刀球机会。曼联门将罗梅罗在这两个丢球里表现一般,或许他应该能有更好的发挥,但这两个丢球主要责任不是他的。

这两个丢球主要责任应该是右后卫达米安和后腰位置的球员,因为在布里斯托城中场球员传球时,后腰没有干扰使得右中卫林德洛夫顶上去做干扰,在林德洛夫顶上去的时候,本应该是达米安回收保护肋部空档,但达米安根本没有回来补防的意识和速度,才让布里斯托城有了两次单刀机会。

达米安本场拙劣的表现不止是在这两个丢球里:第78分钟,帕特森突入禁区晃过达米安左肋14码处射门打高。5分钟之后,达米安在禁区内甚至被布里斯托城的球员晃得找不到北。面对英冠水准的球员,达米安显得很狼狈。

意大利国脚达米安上赛季就表现出不适合英格兰足球,在高节奏、高对抗的英格兰足球里,达米安无论是身体还是速度都显得不行,这导致对手不需要有多好的技术,只要身体条件够好就能让达米安吃亏,而英格兰足球里多的是身体好的球员。

后腰位置不行是另一个问题,本场曼联首发用布林德代替了马蒂奇,结果布林德在防守中很糟糕,在首个丢球里,布林德被布里斯托城球员挑球过掉。作为本场曼联中场最为重要的防守球员,布林德本场只有1次解围、2次成功铲球,倒是有3次被过,防守数据很糟糕。

曼联这两个位置之前没有显现出问题,是因为主力瓦伦西亚和马蒂奇能力足够,但一旦这两人不在,问题就立刻暴露了出来。29岁的马蒂奇或许还能坚持连续作战,但32岁的瓦伦西亚很难连续作战:瓦伦西亚上周末就因为疲劳受伤下场。曼联如果这两个位置不能找到可靠的替补,那等到明年2月欧冠重新开战赛程密集后,会因为这两个位置再次吃亏。

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荷甲阿尔克马尔 vs 威廉二世首发阵容-2020-01-19第19轮

后卫:乌伊滕斯(右中卫),维金达尔(左后卫),弗拉尔(左中卫),斯文森(右后卫)

后卫:尼乌库普(右后卫),皮特斯(左中卫),赫尔肯斯(左后卫),霍尔曼(右中卫)

以上信息为2020年01月19日荷甲第19轮阿尔克马尔 vs 威廉二世的首发阵容,更多阿尔克马尔 vs 威廉二世精彩内容可继续关注欢呼吧。哈里-威尔逊

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哈里-威尔逊解释为何穿利物浦外套:当时我太冷了

直播吧3月10日讯 在周末伯恩茅斯与利物浦的比赛中,租借在伯恩茅斯效力的红军球员哈里-威尔逊被拍到穿着利物浦外套坐在场下,这引起了球迷的不满,对此他做出了解释。

“大家昨天的努力太了不起了,随队出征的伯恩茅斯球迷也太棒了。哈里-威尔逊”威尔逊在推特上写道,“我们本应该从比赛中获得更多,但是我们会继续战斗。
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“我知道我穿着利物浦外套的镜头惹怒了一些人,老实说当时我只是太冷了,但那时我不能打扰正在工作的伯恩茅斯工作人员,所以一名利物浦工作人员给了我一件外套。我已经等不及下周六重返赛场了。”

人教部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》导学案设计

人教部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》导学案设计_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。14 圆明园的毁灭 导学案设计 课题 圆明园的毁灭 课型 新授课 1.认识“估、煌”等 10 个生字,会写“毁、估”等 15 个字,
更多精彩尽在这里,详情点击:http://radioinyabutatu.com/,哈里-威尔逊会写“毁灭、不可估量”等 24 个词语。 2.有感情地

14 圆明园的毁灭 导学案设计 课题 圆明园的毁灭 课型 新授课 1.认识“估、煌”等 10 个生字,会写“毁、估”等 15 个字,会写“毁灭、不可估量”等 24 个词语。 2.有感情地朗读课文。 教学目标 3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强 振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 1.引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。 教学重点 2.文章的题目为《圆明园的毁灭》,却用大量篇幅描绘圆明园昔日的辉煌,引导学生体会作者安排材料 的匠心。 1.制作多媒体课件,准备《七子之歌》(节选)和《和平宣言》(节选)的朗诵音频。(教师) 课前准备 2.查找有关圆明园的资料,如:圆明园的地理位置、占地面积、建造时间、历史状况、景观风光及毁灭 的历史背景等。(师生) 3.自学生字词;熟读课文,找出课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。(学生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.(1)出示图片,引导学生观察 欣赏。 一、创设情境, (2)出示圆明园原景图,出示雨 激趣导入(用 果名言。 时:4 分钟) 2.对比出示圆明园残垣断壁图 片,引出课文题目。 1.欣赏图片,按一定顺序描述。 (1)看原景图,试用成语和名言描述美 景。 (2)看残景图,试结合资料描述毁灭。 对照两图,初谈感受。 2.齐读课文题目。 1.教师引导学生欣赏原景 图,对应弄清圆明园的位置、 样貌,可用数据作为引语。 2.对所引用的资料要初步归 纳,内容要适量。 1.了解学情,指导读书。 1.用自己喜欢的方式读文。圈画生字、 1.应特别注意课文中的四字 读书好方法:读通、读顺,画出 词语,注意读准字音,把课文读通顺。 词语,如可以运用联系上下 新词。 2.小组交流,展开活动。 文的方法理解“众星拱月” 2.组织活动,学习字词。 (1)小组之间互相交流自读生字、新词 的意思。 (1)巡视指导学生活动。 情况。 (2)关注学生活动过程,参与游 (2)小组讨论怎样识记生字和理解新 2.教师在指导学生进行小组 二、初读课文, 戏。 词。 活动时,应充分发挥组长的 识字写字(用 ①我是小老师,我来正字音,“陵”读 积极作用,预先做好编排和 时:20 分钟) línɡ;“烬”读 jìn。 指导。 3.效果检测,出示字词学习卡, ②我是小老师,考考你读词。 指名汇报、填写。 3.以小组为单位完成学习卡。 3.教师在指导学生运用要素 4.指导写字。 4.写字。 法概括主要内容时,应注意 (1)范写生字。 (1)观察教师写字,随教师书空,重点 培养学生的语言组织能力, (2)巡视指导。 写好“殿、煌”二字。 对比较僵硬的语言应鼓励学 (3)组织评价。 (2)在田字格中规范书写。 生进行加工。 5.指读课文,集体交流:课文 主要写了什么? 1.播放课文朗读动漫。 2.引导学生交流自己的感受, 概括小标题。(相机板书) 三、朗读课文, 理清层次(用 时:10 分钟) 3.引导学生概括主要内容。 4.再次指名读课文,指导划分 段落。 1.指导学生梳理搜集的资料,交 流资料。 四、合作交流, 开发资源(用 时:6 分钟) 2.结合板书,总结本课学习内 容。引导学生质疑。 教学环节 教师指导 1.复习字词,听写词语。 一、切题导入, 2.指导学生用扩充课文题目的 抓住主旨(用 方法概括主要内容。 时:3 分钟) 3.提出要求,引导读文:文章 哪些内容写了圆明园的毁灭? 1.提出要求,引导学生浏览课 文。 (1)课件出示重点语句(文中对 圆明园的价值高度概括的三句 二、紧扣重点, 话),指导朗读。 体悟辉煌(用 (2)师生交流总结朗读方法。 时:12 分钟) 2.提出要求,研读课文。 (3)组内互评。 5.边读边思考,运用要素法概括主要 内容。(即什么时间谁把什么样的圆明 园怎么样了。) 1.边听边体会文章表达的思想感情。听 后纷纷谈体会。 1.教师指导学生概括小标题 2.结合每个自然段的内容谈谈圆明园 的角度可以是自然段中的一 留给自己的印象,试概括小标题。 个词语或短语,也可以是对 (①损失不可估量;②布局独特;③建 内容的总结,不必统一答案。 筑宏伟;④文物珍贵;⑤毁灭惨痛) 2.学生在了解文章结构,理 3.运用合并自然段标题的方法概括主 清文章脉络时,应把握本文 要内容。 的详写内容,即圆明园昔日 4.根据概括出来的小标题发现文章结 的辉煌这一部分内容。 构特点。(总—分—总) 1.交流课前搜集的资料。 (1)小组内针对每个自然段内容来梳理 相关资料。 教师应帮助学生梳理有 (2)集体交流梳理后的资料。 关课文内容的资料,指导学 2.结合资料与课文内容,自主质疑: 生搜集、整理资料的方法。 为什么说圆明园是举世闻名的皇家园 如:事件还原、列举数字、 林?为什么说它是园林艺术的瑰宝、建 图片整理等。 筑艺术的精华?为什么说它是当时世 界上最大的博物馆、艺术馆? 第二课时 学生活动 教学提示 1.在练习本上完成听写。 2.根据教师指导,回忆主要内容。 学生在朗读第 5 自然段 时,抓住感悟深刻的关键词 语来谈感想。如:闯进、统 3.朗读第 5 自然段,初谈感想。(惋惜、 统掠走、破坏、毁掉等。 痛心) 1.扫读课文,找出文中对圆明园的价值 1.运用把握重点词朗读课文 高度概括的三句话。 的方法时,可以尝试运用轻 (1)交流汇报,哈里-威尔逊有感情地朗读句子。 读、重读及个性理解读的方 A.“是一座举世闻名的皇家园林。” 法,体会不同的朗读效果。 B.“它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。” C.“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑 艺术的精华,就这样化为一片灰烬。” (2)掌握并运用抓住重点词朗读课文的 方法。 2.读文思考:世人对圆明园为什么有 2.对搜集到的资料要稍加整 (1)引导学生观察圆明园的布局, 这么高的评价?默读课文第 2~4 自然 理,尽量交流和课文有关联 理解“众星拱月”,总结布局特 段,画出感受深刻的词语和句子,适当 的信息,在交流的过程中, 征。 地在旁边写下感受。 可以谈谈自己读了这些资料 (2)巡视指导学生运用读书符号 (1)感受“众星拱月”。 后的想法或感受。 标注读书所得。 (2)自读第 3 自然段,在文中找出作者 (3)组织学生交流材料。 介绍的不同风格的景观。 (4)引导学生运用串联关键词法 (3)交流搜集到的资料,感受劳动人民 3.提醒学生在朗读中运用不 背诵课文。 的智慧。 同的读书符号,培养学生写 (5)课件再现景观,引导表达。 (4)指导朗读第 3 自然段。 读书批注的好习惯。 3.指导有感情地朗读第 2~4 自 (5)读第 4 自然段,练习用“有……也 然段。 有……”进行情境表达。 3.朗读第 2~4 自然段,读出自豪之情。 1.有感情地朗读第 5 自然段。 1.课件出示资料图片,引读最后 2.填写课堂活动卡,小组交流。 一个自然段。 (1)画出描写英法联军恶行的句子,说 2.指导学生小组合作学习,并 说从中感受到了什么。 填写学习卡片。 (2)练习说话:大火烧毁了…… 三、体会耻辱, (1)指导读书,引导学生自主填 我们没有了…… 激发情感(用 写学生活动卡。 (3)对照读第 5 自然段时的感受,不仅 时:10 分钟) (2)指导说话。 要读出惋惜、痛心,更要读出愤怒、憎 (3)引导学生对比朗读。(课件出 恨之情。 示参与抢劫者的资料,帮助学生 3.品读、评读“圆明园的毁灭是中国 抓重点词句,激发感情。) 文化史上不可估量的损失,也是世界文 3.回归中心,引读第 1 自然段。 化史上不可估量的损失”这句线.教师在引读前,可以结合 所出示的图片资料进行解 说,用动情的语言加以引导, 激起学生的爱国情感,继而 加深学生对第 5 自然段的感 性认识。 2.学生练习说话的内容以排 比句式为主,结合板书的启 发和此刻的心情,进行语言 深加工。 1.回文读书,点拨首尾呼应的写 法。 四、回归整体, 2.引导学生思考:还从哪些写 揭示写法(用 法上发现了作者构思的独具匠 时:4 分钟) 心?(教师对照板书和文本结构 启发引导学生自主发现。) 1.浏览全文,汇报:不可估量的价值变 成了不可估量的损失,文章的第一句和 最后一句首尾照应。 2.同桌讨论交流:说说对“详写和略 写”方法的认识。 此环节意在使学生发现 文章写法上的特点,深挖教 材,应重视学生的自主交流 和发现。 1.出示课件,引导学生与文本对 五、情境写话, 线.教师巡视,掌握学生练笔情 时:6 分钟) 况。 1.自由交流,教师相机进行爱国主义教 育。 2.动笔写:这把火,烧不毁…… 引导学生打开话题,可 以与文本对话,与作者对话, 与清政府对话,与我们的祖 国对话,与侵略者对话。 指导学生结合课后“阅读链 接”阅读《七子之歌》(节选)和 六、课外作业, 《和平宣言》(节选)。 拓展阅读(用 1.了解作者。 时:5 分钟) 2.了解背景。 3.写出感悟。 阅读《七子之歌》(节选)和《和平宣言》 (节选)。 重点阅读“澳门”和 1.了解闻一多、冯亦同的生平。 “香港”两篇内容,有条件 2.了解文章写作背景。 的教师要进行指导。 3.倾情写作,激发爱国热情。

曼联后卫遭英冠球员打爆 转会窗遭意甲三强哄抢

在今天凌晨进行的一场英格兰联赛杯的比赛上,曼联爆冷不敌英冠球队布里斯托尔城,达米安在比赛中发挥糟糕,被英冠球员狂虐,不过在转会市场上,意大利国脚倒是香饽饽,《足球市场》的消息称,意甲球队罗马就有意签下这名后卫。

在曼联对阵布里斯托尔城的比赛里,达米安出任曼联的右边后卫,但是在比赛中,他把守的半区经常成为对方球员重点进攻的对象。第一个丢球,对方从肋部打穿曼联的防线,达米安没有及时的回收,造成了对方轻易完成射门。第二个丢球,对方同样从曼联的右路找到空当,当时达米安失位,哈里-威尔逊造成球队丢球。

在比赛中,达米安面对英冠球员的突破显得无所适从,第78分钟,哈里-威尔逊帕特森突入禁区晃过达米安左肋14码处射门打高。5分钟之后,达米安在禁区内甚至被布里斯托城的球员晃得找不到北。可见,达米安的发挥非常糟糕,是曼联输球的罪人之一。

对于达米安的表现,ESPN评价道,“曼联经历了一个糟糕的夜晚,而达米安是他们阵中发挥最差的球员。”

虽然达米安在效力曼联期间表现糟糕,但是在转会市场,他却受到了多支意大利球队的关注。此前尤文图斯国际米兰都同他联系到一起。最新的消息是,按照《足球市场》的说法,如果罗马球员埃莫森加盟尤文图斯,那么罗马就会尝试将达米安带回意甲赛场。

不过考虑到达米安在曼联的发挥也不怎么理想,罗马也不想轻易冒险,他们只会考虑以先租后买的方式完成交易。其实达米安是一名不错的万金油球员,左右两个位置都能踢,他在意甲踢球期间表现不错,只是球员的个人特点看起来难以适应英超。

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波鸿对基尔最新比分

2020-03-23 06:53:47,波鸿对基尔最新比分这个想法带来窜过她全身的寒冽。“有任何反制他的机会吗?”正在喝睡前酒的主教惊讶地抬起头,看着来人。。。他应该记得无法得到释放是多么的痛苦。。

她呻吟一声,佩服他在这种时候还能保持幽默。茱莉一面吃着早餐,心中决定自己也该尽快学会做女主人的一切责任。。

但如果娶我就不一样了,娶了我,就等于接收了鼎盛,连带还有度假村的合作案。。。

雷尼路的房子静悄无声,只有几盏灯提供微弱的光芒。,哈里-威尔逊但她依言回去她的房间。然而最主要的是她知道大卫的情况已经没有问题。。

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才几天就脚痒了?切尔西新星芒特被发现在公园踢球

此前切尔西球员奥多伊确诊感染新冠病毒,因此切尔西全队都不得不接受医学隔离观察。但是据英国媒体《镜报》报道,尚在隔离期内的切尔西球员芒特,被发现与西汉姆联球员赖斯在伦敦一处名为Trent公园足球中心的球场内踢球。

一位途经该球场的父亲告诉记者:“当时我正带儿子去参加一个培训,哈里-威尔逊然后我们注意到路边有一些可笑的汽车,我想知道是什么人坐在里面。接着我看到有3、4个人走了过来,我儿子认出开车的司机是芒特。”

“他们去踢了5至6人一队的比赛,赖斯也在其中。球场边都用网状的隔离围墙拦上了,但我不清楚它是否是用来保护其他人的,不过这确实使他们不那么引人注目。”

据悉,切尔西方面已经通知芒特他应该担负什么样的责任,而且很有可能遭遇俱乐部罚款。而西汉姆联方面则表示,赖斯没有做错什么事情。

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惠州一客车不配合检查强行冲关!还载着40多名学生

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2020年1月12日上午10时25分,正在辖区内带队巡逻的仲恺交警副中队长突然接到仲恺高新区交通运输局发来的警情,一辆车牌号为粤LW21**的大客车载着学生,不配合仲恺高新区交通局执勤人员的检查,强行冲关,在路上还连续闯着红灯往市区方向逃离,请大队派员布控协查。

仲恺交警副中队长接到通报后,哈里-威尔逊迅速部署,安排队员驾驶警用摩托车去仲恺大道寻找大客车踪迹,他本人带队员开警车从另一侧布控,最终在海关灯控成功将大客车拦停。经查,该车为惠州市东盛达汽车运输有限公司所有,核载45人,实载42人;公司及车辆均未取得道路运输经营许可,而且车上乘座的均是沥林中学学生。

我们注意到,该客车公司及车辆均未取得道路运输经营许可,所以是不能营运的!哈里-威尔逊此外,前段时间惠州交警发布了禁止参加2020年春运的车辆和驾驶人,大家要注意了!